福州城门中学学生作业管理规定

作业教学是教师全部脑力活动的一面镜子。为进一步规范学校作业教学，全面实施素质教育，大面积提高教学质量，根据省有关文件要求，结合我校实际，特制定本规定。

一.作业教学的原则

1.科学性原则 

作业教学要遵循其内在的规律性，符合课程改革的要求和各学科的特点，在作业的布置、批改和矫正等环节上力求科学和合理。真正发挥作业教学对教与学的检测、矫正和促进作用。

2.适度性原则 

要以生为本，因生而异，依据学情，进行确定。一般标准是：中等学生能在规定时间内独立、正确地完成，提倡分层作业。

3.及时性原则 

作业布置要及时，以利于知识的巩固。

4.激励性原则 

作业教学应有效发挥激励作用，激发学生的作业兴趣。激励学生勤于思考、乐于实践，不断体验成功与快乐。

5.系统性原则 

作业教学应该是完整的、系统的。每科作业都应有学期的统筹规划。要有单元、章节、课时作业的计划及安排。

6.针对性原则 

要根据本章（节）重难点，合理的设计作业内容，并注重本节知识落实和重难点的突破。

二.作业教学的要求

具体要求要做好十二个字的文章即：适量、适度、综合、及时、严格、讲评。（一）作业布置的要求

1.审核要把关。作业要实行提前审核制度。每学科作业均要利用教研活动确定。要通过个人设计、同行互阅、备课组长审核等环节将下周的作业内容进行确定，要严把作业布置质量关。

2.作业内容要精选。要加强作业教学的集体备课，把它纳入到学科正常的集体教研活动中去。在内容的选择、安排上，备课组长要做统一要求，作业要精心设计，形式要有利于激发学生学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。要精选习题，以质取胜，反对布置死记硬背、机械重复的作业。

3.形式要多样。布置作业应力求全面，除必要的课内课外书面作业外，还应布置预习作业、复习作业、实践作业、课外阅读、口头作业、听写训练等各学科均要适量适当的课外作业，巩固练习（堂堂清）在课内完成。学校要求批改的语文、数学、英语、物理、化学，既要有书面作业，又要有助学作业及试卷化作业；思品、地理、生物、历史，只要助学作业。力求精批细改。

4.难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。作业设计本身要有梯度性，凡是布置学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。

5.总量要适当。要控制作业总量，突出重点，精选精练，要严格执行省教育厅的规定，初中书面作业总量每天不超过1.5小时。课堂作业尽量当堂完成；课下作业，要给学生建议多少时间完成。特别是课下书面作业实行总量控制，要做到学生有时间完成，教师有时间批阅，师生有时间反馈。思品、历史、地理、生物等学科应以配合助学丛书为主，一般不留课下书面作业。

6.作业要求要明确。教师布置的作业应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担，对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考。

7.作业态度要端正。教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时完成作业的习惯。

8.书写要规范。对学生书面作业的书写应有明确要求，字体端正美观，字迹清楚、整洁，不写怪体字，不写不规范的简化字，杜绝错处使用涂改液和透明胶带。书面作业布局要合理,书写格式、步骤符合规范要求，努力培养学生良好的作业习惯。

（二）作业收交的要求

1.严格统计。建立作业收交统计制度，学校要统一设计《学科作业情况统计表》，每班由各科课代表负责，做好本学科作业情况的统计、记录工作并及时上交。

2.按时收交。课堂内的练习作业和少量的课后作业，应当堂或当天完成上交。平时或双休日的课下作业，要给学生明确收交时间，要求及时上交（不管是否做完），由组长收齐本组同学作业（不交的记好名单）交给课代表，课代表收齐各组作业后，交到学科教师办公室。

3.加强检查。要按时收发作业，对上交及时、正确率高、书写规范的学生要给予大力表扬，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，及时追交。对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退回、补做或重做；要查清原因，做好教育工作，但切忌以作业惩罚学生。

（三）作业批改的要求

1.要准确及时。教师批改要及时、得法。批改后的作业力争在24小时内与学生见面，作文不得超过一周。并具有示范性，注意格式规范，日期准确。

2.教师一律用红笔逐题批改。正确的划“√”，错误的划“×”。对作业中的关键错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明，批改的符号要规范清楚明白，批改文字要工整端正。

3.要科学规范。作业批改一律采作用双等级（整洁等级和质量等级）或等级+评语的方法进行。评语应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法。避免出现“重写、重改”等评语（试卷化作业需打出分数，分数写在答题纸的右上角），批改后注明日期（只在作业本上只批个日期或“阅”的属于未批阅）。作文修改符号要统一，评语得体、富于激励和指导作用。书写要工整，标点要规范，眉批指示要具体。

4.要做好批改记录。对于一些共性问题突出问题要一题多解。学生创新解法等情况要做好记录，以便讲评时更具有针对性。对部分学生纠正的作业教师复批。

5.要多元高效。一是教师批改（可采用全批全改、个别轮流面批、分组轮流批改等方式）；二是学生批改（可采用同伴互批互改互评互学、学生自批自评、小组集体批评等方式）；三是教师指导批改。

（四）作业反馈矫正的要求

1.作业批改后要及时讲评，讲评要科学有效，要引导学生总结得失。

2.要引导学生了解对习题的独特见解，特殊解法。

3.要重点讲评出错的典型题目，出错原因的分析和纠正错误的方法。要求学生一律用红笔纠错改正，并设计针对性、补偿性练习，要组织学生二次过关。

4.要狠抓落实，要引导学生建立“好题档案”，并养成经常翻看的好习惯。

5.督促学生建立错题集，并定期检查，学校将进行督查。

三.作业教学的管理

1.坚持常规周查制度。每周五随超周备课一起检查，重点检查批阅是否规范，学生是否纠错，次数是否合乎要求。依据情况以10分、6分、5分三档记分。

2.分包领导靠上检查。年段长亲力亲为，教务主任和分管教学副校长督查。

3.注重反馈。每次检查的结果以工作简报的形式和利用周前会进行通报，督促整改，问题学科跟踪督查。

4.不定期举行教师批改展评和学生作业展评活动，树立榜样作用。

5.考核利用。学生作业质量和教师批改质量评定结果纳入教师个人业务学期千分制和年度考核。

福州城门中学

2015年9月